Projekttag Demokratie

Projekttag Demokratie

Zielgruppe: Lehrkräfte, Schulleitungen, Schulsozialpädagogik
Kontakt: km-demokratie@blz.bayern.de

In Zeiten, in denen die Auseinandersetzung mit Demokratie und ihren Werten wichtiger ist denn je, rückt demokratische politische Bildung in Schulen und anderen Einrichtungen in den Vordergrund. Junge Menschen sollen bereits vor dem ersten Gang an die Wahlurnen mit den Werten der Demokratie vertraut sein, damit sie zu mündigen und aufgeklärten Bürgerinnen und Bürgern heranwachsen können.

Ein praxisorientierter und schülernaher Projekttag Demokratie fördert das Gefühl von Selbstwirksamkeit. Die Durchführung schafft Raum für Reflexion und aktive Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler ab der Sekundarstufe I. Die vorbereiteten Materialien und Strategien der BLZ helfen bei einer flexiblen und schnellen Umsetzung.

Die folgenden Seiten sollen Lehrkräfte und pädagogisches Personal bei der Organisation eines Projekttags zur Demokratie unterstützen. Die hier hinterlegten Vorschläge können gerne übernommen und/oder individuell für den „eigenen“ Demokratietag angepasst werden.
 

Der Projekttag Demokratie soll die Klassenstruktur öffnen und einen handlungsorientierten Workshop-Charakter bieten, der auf die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler zugeschnitten ist. Die Durchführung kann sowohl in kleineren Lerngruppen als auch jahrgangsübergreifend erfolgen. Dabei steht die Demokratiebildung der Lernenden im Mittelpunkt.

Themen wie Menschenrechte, demokratische Prozesse und gesellschaftlicher Zusammenhalt werden durch aktive Beteiligung erarbeitet, sodass ein Gefühl von Selbstwirksamkeit entsteht.

Um Demokratie erfahrbar zu machen, ist es wichtig, dass Angebote auch außerhalb des Politikunterrichts bestehen. Der Projekttag bietet die Chance auf interaktives Lernen, das frei von Leistungsdruck ist und innerhalb der Demokratiebildung spielerisches Lernen ermöglicht.

Das Erleben von Demokratie durch Schülerinnen und Schüler steht im Vordergrund. Es stärkt neben demokratischen Kompetenzen wie Perspektivenübernahme, Konfliktfähigkeit, politische Urteilsfähigkeit und Partizipation auch den Gemeinschaftssinn.

Die Materialien und Checklisten zu einzelnen Schritten unterstützen Lehrkräfte und Lernende dabei, den Projekttag zu organisieren. Die Lehrkraft rückt dabei zunehmend in die Rolle der Moderation. Sie unterstützt die Schülerinnen und Schüler, ihre Position in der Gesellschaft zu reflektieren und motiviert zu eigenständiger Beteiligung.

Schritt 1: Themen und Werte klären

Damit der Projekttag individuell auf die eigene Schule und Klassenstufe zugeschnitten werden kann, gibt es eine Reihe verschiedener Themen, mit denen sich die Schülerinnen und Schüler befassen können. Um ihnen direkt zu Beginn die Möglichkeit der Teilhabe zu geben, können sie zum Beispiel mithilfe von Moderationstools an der Gestaltung des Projekttags mitwirken. Es bietet sich daher an, die Lerngruppe aus vorgegebenen Themen auswählen oder durch ein kurzes Brainstorming eigene Schwerpunkte festlegen zu lassen.

Schritt 2: Projekttag gestalten

Für die Gestaltung des Tages können verschiedene Methoden je nach Jahrgangsstufe eingesetzt werden. Plan- oder Computerspiele bieten neben Quizformaten spannende Möglichkeiten, um Schülerinnen und Schüler zu aktivieren. Eine analoge Alternative dazu ist die Aufführung eines Theaterstücks.
Zudem können außerschulische Partner eingeladen werden, um den Projekttag mitzugestalten – etwa in Form eines Zeitzeugengesprächs, eines Besuches oder eines Vortrags. Eine weitere Möglichkeit ist eine Exkursion zu einem thematisch passenden Ort, zum Beispiel nach Herrenchiemsee zur Besichtigung der Ausstellung zum Verfassungskonvent von 1948.
Sehen Sie auch gerne auf die buchbaren Veranstaltungen der BLZ. Da die Veranstaltungen stark gebucht sind, bietet es sich an, mit genügend Vorlaufzeit zu planen. Sie finden die Veranstaltungen auch über die Materialien und Methoden am Ende der Seite.

Schritt 3: Umsetzung und Reflexion

Während der Umsetzung ist die Rolle der Lehrkraft moderierend, begleitend und strukturierend. Sie hilft den Lernenden, Ihre Ergebnisse sichtbar zu machen, sie einzuordnen und daraus nächste Schritte zu entwickeln.